Образование в Англии 1

Образование в Англии

Министр университетов и наук (с BEIS) [2]

Дальнейшее образование: 2 613 700 [8] (2014/15)

Итого: 4 457 795 (2014/15)

(19-летних в 2015 году) [9]

(взрослых 19-64 в 2014 году) [8]

(взрослых 19-64 в 2014 году) [8]

Образование в Англии контролируется Департаментом образования Соединенного Королевства. Органы местного самоуправления отвечают за реализацию политики в области государственного образования и государственных школ на местном уровне.

У Англии также есть традиция независимых школ (некоторые из которых называются «государственные школы») и домашнее обучение наряду с государственными школами; юридически родители могут выбирать для обучения своих детей любым подходящим способом. Школы, финансируемые государством, могут быть классифицированы как гимназии, которые являются выборочными, или общеобразовательные школы, которых нет, можно далее подразделить на бесплатные школы, другие академии и государственные школы. Больше свободы предоставляется бесплатным школам, включая наиболее информированные школы и другие учебные заведения с точки зрения учебных программ, и все они подлежат оценке и проверке Управлением стандартов в области образования, детских услуг и навыков.

Система образования, финансируемая государством, разделена на этапы, основанные на возрасте: [10] Стадия раннего возраста (3-5 лет); начальное образование (в возрасте от 5 до 11 лет), подразделяемое на ключевых этапов 1 (KS1) младенцев (в возрасте от 5 до 7 лет) и ключевого этапа 2 (KS2) юниоров (в возрасте от 7 до 11 лет); среднее образование (возраст от 11 до 16 лет), разделенное на ключевой этап 3 (KS3, возраст 11-14 лет) и ключевой этап 4 (KS4, возраст от 14 до 16 лет); Ключевой этап 5 – образование после 16 лет (возраст от 16 до 18 лет); и высшее образование (для возрастов 18+). [11]

В возрасте 16 лет студенты обычно сдают экзамены на получение общего сертификата среднего образования (GCSE) или других квалификаций уровня 1/2. В то время как образование является обязательным до 18, учеба в школе является обязательным только для 16, таким образом, образование после 16 может принимать различные формы и может быть продолжено обучение, известное как «шестую форму» или «колледж», ведущее исследование) до уровня квалификации (BTEC), международного бакалавра (IB) или Cambridge Pre-U. Он также может включать обучение на рабочем месте или стажировку или волонтерство. [12] [13]

Высшее образование часто начинается с трехлетней степени бакалавра. Последипломные степени включают степени магистра или не менее трех лет. Стоимость обучения для первой степени – до 9 000 фунтов стерлингов за учебный год для студентов на английском, уэльском и европейском уровне, хотя они должны возрасти до 9 250 фунтов стерлингов для студентов, начиная с 2017 года. [14]

Рамочная система квалификаций (RQF) охватывает национальные экзамены по школе и квалификацию профессионального образования. Он ссылается на Европейскую квалификационную структуру и, следовательно, на другие структуры квалификаций по всему Европейскому союзу. [15] Рамки квалификаций высшего образования (FHEQ), которые привязаны к RQF, покрывают степени и другую квалификацию от дипломированных органов, [16] это относится к Структуре квалификаций Европейского пространства высшего образования. Болонский процесс. [17]

содержание

История английского языка [редактировать]

До 1870 года все школы были благотворительными или частными учреждениями, но в этом году Закон об образовании начального образования 1902 года позволил местным органам власти дополнить существующие начальные школы, чтобы заполнить любые пробелы, Закон об образовании. Закон об образовании 1918 года отменил плату за начальные школы.

Юридически обязательное образование [редактировать]

Очно-заочное обучение является обязательным для всех детей в возрасте от 5 до 18 лет, либо в школе, либо иным образом, при начальном образовании ребенка в течение учебного года, которому они превращаются 5. [18] Дети в возрасте от 3 до 5 лет имеют право на 600 часов в год факультативного, финансируемого государством, дошкольного образования, это может быть предусмотрено в «игровых группах», детских садах, общинных детских садах или детских садах в школах.

Возраст, когда студент может отказаться от обучения, обычно известен как «отпускный возраст» для обязательного образования; изменение вступило в силу в 2013 году для 16-летних и 2015 года для 17-летних. С этого времени возраст окончания школы (который остается 16 лет) и возраст окончания образования (который составляет 18 лет) были разделены. [19] Государственное образование и образование в шестой форме оплачиваются налогами.

Все дети в Англии должны быть не моложе 18 месяцев и должны оставаться в школе до последнего дня в учебном году, в котором им исполнится 16. [13] [20] [21] Теологическая система образования в Соединенных Штатах Америки Америка. , [19] предписанные дни – 31 августа 31 декабря и 31 марта. [22] [23] Учебный год начинается 1 сентября (или 1 августа, если срок начинается в августе). [24]

Обязательные этапы обучения подразделяются на базовый этап, 4 основные этапы и образование после 16 лет (иногда неофициально называются ключевой этап пятый, который принимает различные формы, включая 6-ю форму (охватывающий последние 2 года среднего образования в школах ).

Школы и этапы [править]

Ниже приведена таблица, обобщающая наиболее распространенные названия различных школ и этапов. Грамматические школы обычно являются государственными, но выборочными школами, допускающими детей от 11 лет, но есть исключения.

Правительство не смогло привлечь достаточное количество учителей и преподавателей. Слишком мало учителей, 1200 учителей физики и 1850 слишком мало учителей математики. Лекторы в колледжах дополнительного образования упали чуть менее 20 000 с 2010 по 2017 год, обвинения в государственном секторе обвиняются. [25] В средних школах английского языка на 15 000 меньше учителей и ассистентов преподавателей, чем два года назад, это приводит к увеличению классов. [26]

Тысячи детей с особым образованием находятся дома без школьного места из-за нехватки средств для шагов, число увеличилось с 1710 года в 2016 году до 4050 в 2017 году. [27]

Государственные школы [редактировать]

Около 93% детей в возрасте от 3 до 18 лет получают бесплатное образование в государственных школах (за исключением таких видов деятельности, как плавание, посещение в театре и полевые поездки, за которые можно запросить добровольный платеж, и ограниченные расходы в штате -финансовые школы-интернаты [28]).

С 1998 года в Англии существует шесть основных видов обслуживания (государственная) школа: [29] [30] [31]

  • Академические школы, созданные Правительством труда 1997-2010 годов для замены малоэффективных общинных школ в районах с высоким социально-экономическим лишением. Их первоначальные затраты обычно финансируются частными средствами, такими как предприниматели или НПО, с текущими расходами, которые проводятся Центральным правительством и, как и школы Фонда, административно свободны от прямого контроля за местными органами власти, коалиционное правительство Консервативно-либерального демократического движения 2010 года расширила роль академий в Академическая программа, в которых также поощрялось большое число школ в областях, не связанных с обучением. Они контролируются непосредственно Департаментом образования, [32] по состоянию на 2018 год, многие академии борются с финансовым и текущим дефицитом. [33]
  • Общественные школы (бывшие уездные школы), в которых местные власти используют персонал школ, владеют землями и зданиями школ и несут основную ответственность за прием.
  • Свободные школы, введенные Коалицией Консервативно-либеральных демократов после всеобщих выборов 2010 года, являются недавно созданными школами в Англии, созданными родителями, учителями, благотворительными организациями или предприятиями, где ощущается местная потребность в большем количестве школ. Они финансируются налогоплательщиками, они являются академически неселективными и свободными для участия, и они не в конечном счете подотчетны госсекретарю по вопросам образования. Свободные школы – это расширение существующей Программы Академии, первые 24 бесплатных школы, открытые осенью 2011 года.
  • Фондовые школы, в которых руководящий орган нанимает персонал и несет основную ответственность за прием. Школьные земли и здания принадлежат управляющему органу или благотворительному фонду. Многие из этих школ ранее были одобрены школами; в 2005 году лейбористское правительство разрешает всем школам становиться.
  • Добровольные школы, связанные с различными организациями. Они могут быть религиозными школами или неконфессиональными школами, такими как те, которые связаны с Лондонскими компаниями. Благотворительный фонд способствует капитальным затратам школы (обычно 10%) и назначает большинство школьных губернаторов. [34]
  • Добровольные контролируемые школы, которые почти всегда являются верующими, с землями и зданиями, которые часто принадлежат благотворительному фонду. Однако местные власти используют персонал школ и несут основную ответственность за прием.

Кроме того, три из пятнадцати городских колледжей, созданных в 1980-х годах, все еще остаются; остальные перешли в академии. Это финансируемые государством общеобразовательные школы, которые не зависят от местных органов власти. Есть также небольшое количество школ-интернатов, финансируемых государством.

Российские государственные школы, финансируемые государством, – это почти все местные школы с небольшим водосборным участком. Более половины принадлежат местному органу, хотя многие из них (номинально) добровольно контролируются, а некоторые из них являются добровольными, некоторые школы включают младенцев (в возрасте от 4 до 7 лет) и некоторых только юниоров (от 7 до 11 лет). Некоторые из них связаны с автоматическим прогрессированием от детской школы до младшей школы, а некоторые – нет. В нескольких районах по-прежнему есть первые школы в возрасте от 4 до 8 лет и средние школы в возрасте от 8 до 9 лет или 13 лет.

Русские средние школы в основном комплексны, хотя прием общеобразовательных школ может представлять интерес для людей, особенно в городских районах с несколькими местными школами. Почти 90% государственных средних школ являются специализированными школами, которые получают специальное финансирование для развития специальных школ, рассматривают этот вариант); в нескольких областях, если они пройдут одиннадцать плюс экзамен; есть также ряд выборочных школ. [35] Значительное меньшинство школ, финансируемых государством, – это школы веры, которые связаны с религиозными группами, чаще всего с церковью Англии или Римско-католической церковью.

Все школы, финансируемые государством, регулярно проверяются Управлением по стандартам в области образования, которое часто известно просто как Ofsted. Ofsted регулярно публикуют отчеты о качестве образования в конкретной школе. Школы, которые, по мнению Офстеда, должны предоставлять неадекватный уровень образования, могут подвергаться специальным мерам, которые могут включать замену правящего органа и старшего персонала.

Независимые школы [редактировать]

Примерно 7% школьников в Англии посещают частные, платные независимые школы, некоторые независимые школы для 13-18-летних людей по историческим причинам известны как «государственные школы» и 8-13-летние дети, подготовительные школы « . В некоторых школах предоставляются стипендии для тех, кто обладает специальными навыками или отношениями, или стипендии, чтобы позволить студентам из менее обеспеченных в финансовом отношении семей посещать. Независимым школам не нужно следовать Национальной учебной программе, и их учителя не требуются или не регулируются законом. «[36]

Образование с помощью средств, отличных от школы [редактировать]

В Законе об образовании 1944 года (раздел 36) говорится, что «родители несут ответственность за образование своих детей», «путем регулярного посещения в школе или иным образом», что позволяет детям получать образование дома, отправлять своих детей в школу, следовать Национальный учебный план, или дать официальные уроки. [37] Маленькое, но все большее число родителей. [38] [39] [40] Официально называемый «Факультативное домашнее образование», преподавание варьируется от структурированного дошкольного обучения до менее структурированного обучения. [41] [42] Образование В противном случае есть дети, получившие образование и образование. Государство оказывает финансовую поддержку детям.

Пост-16 [править]

Студенты как в школах, так и в независимых школах проходят экзамены GCSE, которые означают завершение обязательного обучения в школе. Выше учебного года независимый и государственный сектора аналогичным образом структурированы.

В возрастной группе 16-18 лет шестой вид образования не является обязательным, но обязательное образование или подготовка до 18 лет и 16-летних в 2013 году и 17-летних в сентябре 2015 года В то время как студенты могут все еще покидать школу в последнюю пятницу июня, они должны оставаться в образовании той или иной формы до своего 18-летия. [13]

Школьные колледжи / колледжи дополнительного образования [редактировать]

Студенты старше 16 лет учатся в шестой форме колледжа или в колледже дополнительного образования (FE). Курсы в FE колледжах, студенты могут изучаться взрослыми старше 18 лет. Студенты, изучающие квалификацию уровня 3, такие как A-уровни, Национальные награды BTEC и NVQ уровня 3, около 16-18 студентов будут продолжать изучать ключевые навыки в области коммуникации, применения числа и информационных технологий.

Ученичество и стажировки [править]

Служба национального ученичества помогает людям в возрасте 16 и более лет вступать в стажировку, чтобы выучить квалифицированную профессию. Национальные службы ученичества также контролируют стажировки, а также программы обучения и обучения, которые сочетаются с опытом работы, чтобы дать стажерам навыки, необходимые для получения ученичества. [43]

Ученики входят в четыре уровня: средний (уровень 2), продвинутый (уровень 3), высшее (уровень 4-7) и степень (уровень 6-7). Промежуточные ученичества эквивалентны 5 GCSEs на уровнях A * -C, Advanced до 2 A, Высшее до умеренной степени или выше, и Степень ученичества до степени бакалавра или магистра. [44]

Исследование, проведенное в 2014 году, показало, что уровень безработицы среди бывших учеников через год после завершения их ученичества составлял одну треть выпускников университетов через год после окончания учебы. [45] Исследование, проведенное Sutton Trust в 2015 году, показало, что в то время как средний чистый доход [46] для тех, кто закончил ученичество 5-го уровня, был выше, чем средний уровень для выпускников из не-Russell 3. В докладе также было установлено, что ученичество имеет более низкую воспринимаемую ценность, чем во многих других странах. [47]

После 16 отзывов [изменить]

В 2015 году Департамент объявил о крупной реструктуризации сектора дополнительного образования через 37 районов положения после 16 лет [48] учеников Шакиры Мартин; [49] [50] Ассоциация колледжей Шестой коллегии также подвергается критике со стороны тех, кто не из колледжей, таких как школа и академия. [51]

Высшее образование [редактировать]

Высшее образование в Англии обеспечивается высшими учебными заведениями, университетскими колледжами, университетами и частными колледжами. Студенты обычно поступают в высшее учебное заведение в качестве студентов с 18 лет и могут учиться на широкий спектр профессиональной и академической квалификации, включая сертификаты высшего образования и высшие национальные сертификаты на уровне 4, дипломы о высшем образовании, высшие национальные дипломы и степени уровень 5, степень бакалавра (обычно с отличием) на уровне 6, а также степень и степень магистра в области медицины, стоматологии и ветеринарии на уровне 7. [52]

Исторически образование в рамках бакалавриата, помимо небольшого числа частных колледжей и университетов, в основном финансировалось государством с 1960-х годов, с небольшим вкладом от взносов на пополнение, введенных в 1990-х годах [53], однако сборы до £ 9 000 в год были перенесены с октября 2012 года. В университетах есть воспринимаемая иерархия, в которой находится Russell Group, поскольку в нее входят более престижные университеты страны. [54] Таблицы лиг университетов.

Государство не контролирует университетские программы, но оно влияет на процедуры приема в Управлении Верховного комиссара по образованию (ОФД), которое утверждает и контролирует доступ к высшему образованию, обеспечивает стандарты, название университета и поддерживает Кодекс качества для высшего Образование, которое включает в себя рамки для высшего образования. [55] В отличие от большинства степеней, государство контролирует курсы подготовки учителей, а стандарты контролируются инспекторами Ofsted. [56]

Типичная первая степень, предлагаемая в английских университетах, – это степень бакалавра с отличием, которая обычно длится три года, хотя в некоторых учреждениях также доступны более профессиональные степени. В настоящее время многие институты имеют специальную степень магистра, особенно в предметах STEM, а также в бакалавриатах. Разница в ставках между интегрированными и традиционными степенями магистратуры является первой степенью более привлекательного варианта. Интегрированные магистерские степени часто являются стандартным маршрутом для статуса дипломированных специалистов STEM в Англии. [57]

Последипломное образование [редактировать]

Студенты, которые закончили первую степень, могут подать заявку на получение аспирантуры и аспирантуры, в том числе:

  • Диплом о высшем образовании, дипломы выпускников, профессиональные дипломы выпускников в области образования – курсы 6-го уровня, направленные на тех, кто закончил степень бакалавра, часто как курсы перевода
  • Последипломные сертификаты, дипломы последипломного образования, аттестаты последипломного образования в области образования – курсы уровня 7 короче полной степени магистра
  • Степени магистра (обычно принимаются за один год, хотя ученые степени магистра могут длиться два года)
  • Докторанты (обычно в течение трех лет) – ученые степени на уровне 8, высший уровень квалификационных рамок, часто требующих степени магистра для поступления. Они могут быть строго основаны на исследованиях (PhD / DPhil) или исследованиях и практиках (профессиональные доктора). Кандидаты «Новый маршрут», представленные в 2001 году, заняли не менее 4 лет и включают обучение на уровне магистра. [58]

Последипломное образование автоматически не финансируется государством.

[Править]

До 2011-2012 учебного года большинство студентов оплачивали гонорары в размере не более 3 375 в год, эти взносы подлежат погашению после окончания школы, в зависимости от достижения определенного уровня дохода, при этом государство платит все сборы за студентов из самых бедных слоев общества. Студенты из Великобритании, как правило, имеют право на получение студенческих кредитов на содержание. Бакалавры, принятые с учебного года 2012-2013, заплатили плату за обучение, установленную максимум в размере 9 000 фунтов стерлингов в год, причем большинство университетов взимают плату более 6 000 фунтов стерлингов в год и другие высшие учебные заведения.

Последипломные сборы варьируются, но, как правило, оплачиваются студенты. Существуют многочисленные стипендии (присуждаемые претендентам на низком уровне дохода), чтобы компенсировать взносы в бакалавриат, а для аспирантов полная стипендия доступна для большинства предметов и обычно присуждается на конкурсной основе.

Различные меры применимы к студентам-англичанам, обучающимся в Шотландии, и к шотландским и валлийским студентам в Англии. Студенты из-за пределов Великобритании и ЕС, а также в Соединенных Штатах взимаются разные суммы, часто в области от 5000 до 20 000 фунтов стерлингов в год [59] для получения степени бакалавра и последипломного образования, фактическая сумма зависит от учреждения и при условии, что лабораторные объекты заряжают большую сумму.

Образование для взрослых [редактировать]

Обучение взрослых, непрерывное образование или обучение на протяжении всей жизни предлагается студентам всех возрастов. Это может включать упомянутые выше профессиональные квалификации, а также:

  • Одно- или двухгодичные курсы доступа, позволяющие взрослым без соответствующей квалификации получить доступ к университету.
  • Открытый университет работает в бакалавриате и аспирантуре.
  • Профессиональная образовательная ассоциация предлагает большое количество полу-рекреационных курсов, имеющих или не имеющих квалификаций, проводимых местными органами образования под видом обучения взрослых. Курсы доступны в самых разных областях, таких как языки праздников, ремесла и судоходство на яхтах.

Квалификационные рамки [править]

Двумя квалификационными рамками в Соединенном Королевстве являются Рамочная система квалификаций (RQF), квалификация и Рамка для квалификаций высшего образования (FHEQ) для квалификации – общая схема нумерации для их уровней, которая также использовалась для ранних квалификаций и Кредитная структура. RQF привязан к Европейской квалификационной структуре (EQF) и FHEQ к Структуре квалификаций Европейского пространства высшего образования (QF-EHEA). [15] [16] [17] [60]

GCSE (классы D-G)

GCSE (классы A * -C)

HNC (присуждается учреждением, присуждающим степень)

Высший национальный сертификат (HNC)

Высший национальный диплом (HND)

HND (присуждается учреждением, присуждающим степень)

Профессиональный аттестат о высшем образовании

Степень бакалавра с отличием

Последипломное свидетельство об образовании

Критика [править]

По словам министра школ, «в последние годы [61] Конфедерация британской промышленности, EEF и Британских торговых палат». Работодатели часто сталкиваются с трудностями в поиске молодых людей, которые обладают такими базовыми навыками трудоустройства, как грамотность, численность, решение проблем, работа в команде и управление временем. В результате работодатели либо должны платить за сотрудников, исправление образования, либо они должны нанимать иностранных кандидатов. [62] [63] [64]

Кэтрин Бирбалсинг написала о проблемах, которые она видит во многих общинных школах. Она ссылается на невозможность эффективного управления в классе, плохих учителей, которые не могут быть уволены, и правительственная политика, поощряющая «мягкие» темы. Бирбалсинг был на юге Лондона и был на Консервативной партийной конференции в 2010 году и был быстро уволен. [65] Фрэнк Мелк, которого преподают в школе в городе за десять лет до того, как он разочарован, делает подобные заявления. [66]

Анализ 2010 года Хранитель обнаружил, что школы государственной веры не занимают достаточной доли самых бедных учеников в своих местных районах, о чем свидетельствуют заявки на бесплатную школьную еду. Это было не только на национальном уровне, но и в почтовых индексах. [68]

Опрос 2000 учителей на Хранитель в 2011 году выявили широко распространенную причину отсутствия работы: отсутствие доверия и уважения со стороны старших сотрудников, родителей и правительств. [69] Написав о своих собственных причинах для ухода за преподавателем, внесенный редактор в газету Сеть учителей-хранителей описал осознание необходимости покинуть профессию. Будучи зрелым участником, она задавала вопросы в своем стремлении улучшить образование и не желала «формоваться в стандартную форму». [70]

В течение всего времени они проходят дневное обучение. Существуют также различия в достижении между городами на севере. Были сделаны призывы исправить это. [71]

Многие учителя утверждают, что они работают. [73] [73] Опрос Национального образовательного союза является одним из четырех из пяти учителей, которые считались посередине года до 2018 года. [74]

Институт фискальных исследований утверждает, что расходы на школы приведут к «сокращению реальных условий на 2,8% для финансирования на одного ученика в период между 2016 и 2022 годами». [75] Менее четверти учителей, которые имеют квалификацию с 2011 года, покинули эту профессию. [76] Amyas Morse из Национального контрольно-ревизионного управления сказал: «Школы спрашивают (78), Национальная ассоциация главных учителей (NAHT)) пишет всем депутатам, обращая внимание на проблемы после сокращения на 2,8 млрд. Фунтов стерлингов и дополнительные расходы, наложенные правительством . [79]

Существует разрыв в производительности между учениками из более обеспеченных семей и более бедных учеников. В то же время школы были лишены образования. Кроме того, было подсчитано, что главные учителя должны проводить время на руководящих должностях в борющихся школах. [80]

Существует распространенное заблуждение, что школа, которая не может быть использована в школьных играх и призрачных таблицах лиг, которые можно улучшить, изменив свою правящую структуру. Профессор Роберт Пломин из Королевского колледжа Лондона. [81] Его исследование, основанное на 4000 учеников, которое было идентифицировано в Великобритании, оценивало генетические данные учеников, социально-экономический статус их семей, их способность (измеряется тестом в стиле IQ), предыдущие достижения 11+ или результаты Саца ) и результаты GCSE. Существует 7% -ное различие в результатах между частными школами и наихудшей средней студенткой, но когда все факторы отбора включены, разница составляет менее 1%, результаты зависят от приема, а не от процесса; и потенциально успешных детей. [81]

Финансирование [редактировать]

Финансирование школ в Англии изменится до национальной формулы в 2018 году, а некоторые школы могут получить новую формулу и другие. [82] Госсекретарь по образованию, Жюстин Гриннинг утверждает, что финансирование будет зависеть от лотереи почтовых индексов. Государственное управление по аудиту (NAO) утверждает, что финансирование будет сокращено на 8%. [83] [84] Согласно советам, сокращение финансирования позволит предотвратить многие местные законодательства. [85]

Межпартийный парламентский комитет критиковал бесплатную школьную программу правительства как плохую цену за деньги, Комитет по публичным счетам критиковал правительство за чрезмерное чрезмерное использование на непригодных объектах и ​​строительство школ, где ни один из них не нужен. Между тем, другие школы не получают ремонт и нуждаются в 7 млрд фунтов стерлингов, чтобы вернуться в удовлетворительное состояние. «В то время как отдел тратит значительные средства на создание еще 500 бесплатных школ, даже в районах без нехватки мест, существующие школы, пытаются жить в рамках своих бюджетов и осуществлять текущее обслуживание», – говорится в докладе Комитета по публичным счетам. [86]

См. Также [править]

Ссылки [редактировать]

  1. ^«Джо Джонсон переназначил как университеты и министр науки». Временное высшее образование. 16 июля 2016 года.  
  2. ^ С июля 2016 года высшее образование поступает из Департамента образования, науки при Департаменте бизнеса, энергетики и промышленной стратегии [1]
  3. ^ Приложение A: Общие расходы по ведению департаментов, 7391 Ведомственный доклад за 2008 год [постоянная мертвая ссылка], Департамент по делам детей, школ и семей. 43 млрд. Фунтов стерлингов – общие расходы на школы.
  4. ^ Таблица 1 Всего ведомственных расходов, Ведомственный отчет 2008Архив 31 января 2009 года на Wayback Machine., Департамент инноваций, университетов и навыков. 14,3 млрд. Фунтов стерлингов на ОН, 4,9 млрд. Фунтов стерлингов на ИП.
  5. ^ Расчет для Соединенного Королевства, из Соединенного Королевства, CIA World Factbook
  6. ^ б«Национальные прогнозы учеников: июль 2016 года». Департамент образования. Июль 2016. Получено 16 июля 2016 года.  
  7. ^«Зачисление студентов высшего образования и квалификация, полученная у поставщиков высшего образования в Соединенном Королевстве 2014/15». Агентство по статистике высшего образования. Архивировано с оригинала 16 августа 2016 года. Получено 16 июля 2016 года.  
  8. ^ бс«Дальнейшее образование и навыки: статистический первый выпуск (SFR)». Отдел бизнеса, инноваций и навыков. 23 июня 2016 года.  
  9. ^«Достижение уровня 2 и 3 молодых людей в возрасте 19 лет в 2015 году». Департамент образования. 7 апреля 2016 года. Получено 16 июля 2016 года.  
  10. ^ Разделы между этапами относятся к началу / концу академических лет, поэтому 11-летний ребенок может, например, находиться в начальной или средней школе в зависимости от даты и времени года
  11. ^«Национальная учебная программа». Gov.uk . Получено 16 июля 2016 года.  
  12. ^«Опции в 16 и выше». Совет графства Кент. Получено 16 июля 2016 года.  
  13. ^ бс«Срок окончания школы». Gov.uk . Получено 16 июля 2016 года.  
  14. ^ Ричард Адамс (20 июля 2016 года). «Российские университеты впервые взимают плату за обучение с тех пор, как они утроились». Хранитель.  
  15. ^ б«Найти и сравнить квалификационные рамки». Европейская комиссия. Получено 16 июля 2016 года.  
  16. ^ б«Сравните различные квалификации». Gov.uk . Получено 16 июля 2016 года.  
  17. ^ б«Болонский процесс в высшем образовании» (PDF). Агентство по обеспечению качества. 2010. Получено 16 июля 2016 года.  
  18. ^«Школы в Великобритании». Rogalinski.com. Проверено 7 января 2012 года. [мертвая ссылка]
  19. ^ бЗакон об образовании и навыках 2008 года, Управление информацией государственного сектора.
  20. ^ Раздел 8. Обязательный школьный возраст, Закон об образовании 1996 годаАрхивировано 27 мая 2010 года на Wayback Machine., 1996 c.56, Парламент Великобритании.
  21. ^«Посещение школы и отсутствие: закон». Directgov.  
  22. ^«Образование (начало обязательного школьного порядка 1998 года)». Национальный архив.  
  23. ^«Срок окончания школы». Проверено 6 декабря 2013 года. Вам нужно будет оставаться в какой-то форме образования или обучения, пока вам не исполнится 18 лет, если вы начнете год одиннадцать в сентябре 2013 года или позже  
  24. ^Образование (Информация о Положение об образовании (Англия) 1994 года, Уставный документ 1994 № 1256, Парламент Великобритании.
  25. ^Недостаток числа учителей достигает 30 000Наблюдатель
  26. ^Кризис наличных денег заставил средние школы в Англии сократить 15 000 сотрудниковХранитель
  27. ^Специальный дефицит наличных средств «оставляет тысячи учеников незанятыми»BBC
  28. ^ Дживан Васагар (31 января 2012 года). «Государственный бунт в школе-интернате: рост учеников, живущих вне дома». блюститель.  
  29. ^«Категории школ – обзор». GovernorNet. Департамент по делам детей, школ и семей. 5 сентября 2003 года. Архивировано с оригинала 13 января 2009 года. Получено 10 декабря 2008 года.  
  30. ^«Состав школ в Англии» (PDF). Департамент по делам детей, школ и семей. Июнь 2008 года. Архивировано по оригиналу (PDF) 24 февраля 2009 года.  
  31. ^Типы школы, Бюро консультаций с гражданами.
  32. ^«Что такое Академии?». Сайт стандартов. Департамент по делам детей, школ и семей. Архивировано с оригинала 7 декабря 2008 года. Получено 10 декабря 2008 года.  
  33. ^Десятки академических школ нуждаются в помощи от налогоплательщиковХранитель
  34. ^«Добровольные школы». Teachernet. Департамент по делам детей, школ и семей. 8 января 2008 года. Архивировано с оригинала 10 февраля 2009 года.  
  35. ^ Клайд Читти (16 ноября 2002 года). «Право на всестороннее образование». Вторая лекция Мемориала Кэролайн Бенн. Получено 22 января 2009 г.  
  36. ^ Таблица 1.2. Учащиеся, занятые полный рабочий день и неполный рабочий день по возрасту, полу и школьному типу, Статистика образования и подготовки для Соединенного Королевства: 2008 год, подготовленный 22 декабря 2008 года на Wayback Machine., Департамент по делам детей, школ и семей. Зачисление в независимые школы не разбивается по этапам в источнике и оценивается с использованием равного деления, ошибка находится в пределах точности этих цифр.
  37. ^«Обучение вашего ребенка дома». Directgov . Получено 9 декабря 2008 года.  
  38. ^ Ричард Гарнер (28 января 2002 года). «Рост числа родителей решает, что они могут лучше работать, чем система образования». Независимый. Лондон. Получено 9 декабря 2008 года.  
  39. ^ Мэтью Чарльз (18 марта 2005 года). «Рынок роста в домашнем образовании». Новости BBC . Получено 9 декабря 2008 года.  
  40. ^ Кэти Раззалл; Льюис Ханнам (26 сентября 2007 года). «Взрослые дома в Великобритании растут». Новости канала 4 . Получено 9 декабря 2008 года.  
  41. ^«Факультативное домашнее образование: рекомендации для местных органов власти» (PDF). Департамент по делам детей, школ и семей. 2007. Получено 10 декабря 2008 г.  
  42. ^ Терри Доути (редактор) (2000). Образование в области бесплатного образования: как работает домашнее образование. Хоторн Пресс. ISBN 1-903458-07-2. CS1 maint: Дополнительный текст: список авторов (ссылка)
  43. ^«Стажировка». Агентство по управлению навыками. 21 февраля 2014 года. Получено 17 июля 2016 года.  
  44. ^«Руководство к ученичеству». Национальная служба ученичества. 29 июня 2015. Получено 17 июля 2016 года.  
  45. ^ Кларк, Лаура (25 ноября 2014 года). «Ученики избивают выпускников на рабочем месте: выпускники в три раза чаще становятся безработными через год после окончания курса». Ежедневная почта . Проверено 4 декабря 2014 года.  
  46. ^ включая погашение задолженности по студентам
  47. ^ Д-р Филип Кирби (9 октября 2015 года). «Уровни успеха: потенциал ученичества в Великобритании». Sutton Trust. Получено 17 июля 2016 года.  
  48. ^[1] Департамент образования. Получено 1 мая 2017 года.
  49. ^ Робертсон, Аликс (20 апреля 2016 г.). «Шакира Мартин переизбран в качестве вице-президента NUS для FE». Неделя FE . Получено 26 апреля 2017 года.  
  50. ^ Оффорд, Пол (2 ноября 2016 года). «Студенческая ориентация на возвращение FE Сэра Винса Кейта». Неделя FE . Получено 26 апреля 2017 года.  
  51. ^ Берк, Джуд (8 июля 2016 года). «Депутаты запускают опрос на пост-16 районных обзорах». Неделя FE . Получено 26 апреля 2017 года.  
  52. ^«Рамки для высшего образования в квалификационных классах Великобритании» (PDF). Ноябрь 2014 года. 17.  
  53. ^ Хейди Блейк (10 ноября 2010 года). «Гранты, ссуды и плата за обучение: график развития университетского финансирования». Ежедневный телеграф.  
  54. ^ Пол Блэкмор (29 марта 2016 года). «Университеты соперничают за метрику, которую невозможно измерить: престиж». Хранитель. «Группа Рассела успешно справилась с этой позицией. Некоторые из них, а некоторые нет, но в целом это вздор.

«Однако родители все чаще говорят, что хотят, чтобы их ребенок пошел к одному».

Дальнейшее чтение [править]

  • Блачфорд, Рой (2014). Беспокойная школа. Джон Кэтт Образование. п. 136. ISBN 978-1909717077.  
  • Христодулу, Дейзи (2014). Семь мифов об образовании. Рутледж. п. 148. ISBN 978-0415746823.  
  • Пил, Роберт (2014). Постепенно хуже: бремя плохих идей в британских школах. Civitas. п. 298. ISBN 978-1906837624.  

Внешние ссылки [править]

  • Отдел образования
  • Полностью доступный британский школьный гид независимый и штатный
  • Отдел бизнеса, инноваций и навыков
  • История образования в Англии Дереком Гиллардом, сторонником комплексной системы
  • «Обзор навыков для жизни: национальный обзор потребностей и влияния на грамотность, умение считать и навыки в области информационных технологий», Краткий обзор RB490, Департамент образования и повышения квалификации, 2003 г.  
  • Навыки для жизни: прогресс в улучшении грамотности и численности взрослых (PDF), Комитет общественных счетов Палаты общин, 14 января 2009 года  
  • Специальный отчет Guardian – Образование
  • Статистика: номера школ и учеников

1. Департамент образования – Департамент образования является департаментом правительства Ее Величества, отвечающим за защиту детей, образование, ученичество и более широкие навыки в Англии. DfE также отвечает за политику в отношении женщин и равенства, DfE был сформирован 12 мая 2010 года входящим министерством Камерона, взяв на себя обязанности и ресурсы Департамента по делам детей, школ и семей. В июле 2016 года Департамент взял на себя ответственность за высшее и дальнейшее образование и за ученичество от распущенного Департамента по делам бизнеса, инноваций, постоянным секретарем Джонатан Слейтер. DfE отвечает за образование, услуги для детей, политику высшего и дополнительного образования, образование и обучение в Англии и равенство. В предшествующем отделе на апрель 2008 года было задействовано 2 695 сотрудников, а по состоянию на июнь 2016 года, в 2015 году – 16 млрд. Фунтов стерлингов, бюджет бюджета – 58 фунтов стерлингов. 2 млрд. Фунтов стерлингов, что составляет 53 млрд. Фунтов стерлингов и 6 млрд. вложения. EFA была сформирована 1 апреля 2012 года, когда Учебное агентство объединилось с Национальным колледжем по школьному лидерству. Агентство по управлению навыками отвечает за финансирование обучения для будущего образования в Англии, а также Совета по навыкам, SFA был сформирован 1 апреля 2010 года после закрытия Совета по обучению и навыкам. Он имеет генерального директора, Питера Лауэнера и главного финансового директора Агентства по финансированию образования, Агентство по стандартизации и тестированию отвечает за разработку и предоставление всех уставных оценок школьникам в Англии. Он был сформирован 1 октября 2011 года и взял на себя функции Квалификаций, STA регулируется регулятором экзаменов Ofqual. DfE также поддерживается 10 государственными органами, образованием, молодежью, после выступления Майкла Говса в 2012 году, тема информационных коммуникационных технологий была отменена и заменена на Computing. С новой учебной программой материалы были написаны компаниями для поддержки неспециализированных учителей. Организация «Вычислительная система в школах» создала Сеть преподавания, совершенства, чтобы поддержать школы с новой учебной программой, отклоняя Европейский Союз. Официальный сайт Официальный отдел Канал YouTube Официальное присутствие Flickr

2. Государственный секретарь по вопросам образования – главный государственный секретарь Ее Величества по образованию. Положение было восстановлено 12 мая 2010 года, комитет Тайного совета был назначен в 1839 году для контроля за распределением определенных государственных субсидий в области образования. Члены комитета были Властелином Совета, Государственными секретарями, Первым лордом Казначейства, с 1857 года, и был назначен вице-президент, который взял на себя ответственность за политику. 1 апреля 1900 года Закон об образовании 1899 года отменил комитет и учредил новый совет, Закон 1944 года об образовании заменил Совет по образованию новым министерством образования. Департамент образования и науки был создан в 1964 году с слиянием офисов министра образования в 1992 году, а отдел был переименован в Департамент образования. По состоянию на 14 июля 2016 года позиция принадлежит Жюстин Гринринг как ее предшественник, в 2009 году тот же отдел был объединен с Департаментом бизнеса, инноваций и навыков. Цветной ключ, лаборатория труда, кооператив Департамент образования и государственный секретарь по вопросам образования были воссозданы в 2010 году. Ответственность за высшее образование и образование взрослых осталась у Государственного секретаря по вопросам бизнеса, инноваций и навыков, цветной ключ, Консервативный отдел для Департамента образования для бизнеса, инноваций и навыков

3. Сэм Гима – Сэмюэль Филлип Гима – политик британской консервативной партии. Кандидат от Консервативной партии A-List, он был избран членом парламента для Восточного Суррея на всеобщих выборах 2010 года, следующих всеобщих выборов в мае 2015 года, Гима был переназначен в учебное пособие. В настоящее время он является министром тюрем, Гьяма родился в Биконсфилде в Бакингемшире, на юге Англии. Гане с Гимой и его младшим братом и сестрой. Затем он отправился в Сомервилл-колледж в Оксфордском университете, где в марте 2005 года он прочитал «Политика, философия и экономика». Гюйма редактировал доклад аналитического центра «Концерн« Лук », озаглавленного« Из праха », будущее Консервативной партии , Он был впоследствии избран председателем группы Bow с 2006 по 2007 год, Гьяма безуспешно стоял на выборах в Килберне на выборах в Камденский собор, 2006 год. В декабре 2009 года Гьяма занял третье место на первичных выборах в Госпорте, чтобы преуспеть с Питером Виггерсом после его назначения в Консервативную партию A-List, он был избран депутатом от Восточного Суррея на всеобщих выборах 2010 года, 29 июля 2010 года Гьяма выступил с девичьей речью. Гьямах был членом Комитета по международному развитию в дебатах по вопросам образования и занятости, а также ряд местных кампаний по защите зелени в Суррее. В 2011 году Гиема подготовил отчет с аналитическим центром NESTA, «За пределами банков», и он стал первым экономическим восстановлением Британии. Гюйма был назначен правительством правительства штата Квид в октябре 2013 года, получив парламентского частного секретаря премьер-министра после перестановки 2012 года, Гьяма поддержал Великобританию в референдуме ЕС в 2016 году. 20 ноября 2015 года Гьяма внесла свой вклад в борьбу с предложенным оппозицией законопроектом об обязательной чрезвычайной чрезвычайной помощи в целях оказания первой помощи в начальных школах, и он говорил до конца дебатов. Сторонники законопроекта. Гьяма была волонтером и сборщиком средств для кризиса, Ассоциации синдрома Дауна. Он является вице-президентом благотворительной организации «Молодая эпилепсия» (ранее был Национальным центром молодых людей с эпилепсией в Лингфилде, Гьяма замужем за доктором Ники Блэком, новозеландером, с которым у него есть один сын

4. Английский язык в Англии. Курсы английского языка, написанные в Англии, охватывают широкий спектр акцентов и диалектов. Диалект является частью более широкого британского английского языка, а также разновидностей в Соединенном Королевстве. Английский и англо-английский, в Англии много разных акцентов и диалектов, и люди часто очень гордятся своим местным акцентом или диалектом. Самый видный изоглосс – это раскол, который проходит примерно от середины Шропшира к югу от Бирмингема. К югу от Исоглосса, в Мидлендсе и южных диалектах, среднееврейская фонема / ʊ / разделялась на / ʌ / и / ʊ /, это изменение не происходило к северу от Исоглосса. Акцент английского языка, как известно, за пределами Соединенных Штатов Америки, – это то, что из принятого произношения, до недавнего времени, считалось, что RP считается более типичным для образованных ораторов, чем другие акценты. Тем не менее, он упоминается как английский язык Квинса, или даже BBC, английский и эти термины, однако, не только для акцента, но и для грамматики и словарного запаса, как объяснено в принятом произношении. С 1960-х годов региональные акценты стали приниматься в средствах массовой информации. RP также называется Oxford English dictionary дает RP произношения для каждого слова. Большинство носителей английского языка могут говорить об общем регионе Англии, который исходит. Исторически сложилось так, что такие различия не могут быть затруднены для понимания между людьми из разных областей. Есть также случаи, когда большой город имеет совсем другой акцент от сельской местности вокруг него. Но современные коммуникации и средства массовой информации сократили эти различия в некоторых частях страны. Спикеры также могут менять свое произношение и словарный запас, в частности, на произносимое произношение, английские острова, что означает, что это не произносится в позиции слоговой коды. Рестнические акценты существуют в Западной Стране, в некоторых частях Ланкашира, как отмечалось выше, в северных версиях диалекта отсутствует различие между / ʊ / и / ʌ /, что делает put и putt homophones как / pʊt /. Более подробную информацию см. В разделе «Разделение ловушек», есть несколько наборов TRAP и BATH. В районе Бристоля, хотя на юге Англии используется короткий в ВАНЕ, многие сорта подвергаются h-dropping, нанося вред и вооруженные омофоны

5. Среднее образование – среднее образование охватывает два этапа по шкале МСКО. Уровень 2 или неполное среднее образование считается вторым и заключительным этапом базового образования, каждая страна стремится обеспечить базовое образование, но системы и терминология остаются уникальными для них. Среднее образование занимает 6 лет начального образования, и за ним следует высшее образование. В большинстве стран это обязательное для учащихся в возрасте от 11 до 16 лет. Обязательное образование иногда распространяется на возраст 19. В классические и средневековые времена среднее образование было обеспечено церковью для дворянских дворян и мальчиков, готовившихся к университетам, поскольку торговля требовала навигационных и научных навыков, церковь неохотно расширила учебную программу и расширила потребление. Уже в 1868 году средние школы были организованы для удовлетворения потребностей разных социальных классов с трудящимися классами 4yrs, купеческим классом 5yrs, и только тогда это стало принято. Права на образование были кодифицированы после 1945 года, и страны все еще работают над достижением цели обязательного. Именно на этом уровне, особенно в его первом цикле. Внутри страны они могут быть реализованы по-разному, с разным возрастным уровнем, уровнем 1 и уровнем 2, то есть начальным образованием и средним образованием. Хотя они могут быть датированы. Цель обучения – завершить предоставление образования. Окончание среднего образования. Существуют также профессионально-технические училища, которые продолжаются всего три года. Средние школы снабжают студентов основными предметами, необходимыми для рабочей среды в Хорватии. Люди, окончившие среднюю школу, классифицируются как средние, в настоящее время в Хорватии насчитывается около 90 гимназий и около 300 профессиональных школ. Общественные средние школы – это гимназия, за которой следуют Энияо Ликейо или Объединенный лицей. Третий этап – послешкольное образование государственных учреждений или университетов. Из-за исторических причин школьная система такая же, как и немецкая школьная система, школьная система является бесплатной и обязательной до 15 лет

6. Высшее образование – высшее образование, послесреднее образование или образование третьего уровня. Третичное образование на уровне уровня. Право доступа к образованию относится к числу международных документов по правам человека. В Европе статья 2 Первого протокола к Европейской конвенции о правах человека, принятая в 1950 году, в те дни, когда мало учеников перешла за пределы начального образования, высшее образование часто использовалось для обозначения среднего образования, что может вызвать некоторую путаницу. Высшее образование включает в себя преподавание, исследования, взыскание прикладной работы, в рамках обучения, оно включает как уровень бакалавриата, так и за его пределами, уровень выпускника. Уровень уровня образования называется аспирантурой. Высшее образование важно для национальных экономик как в качестве отрасли, так и в качестве источника обученного и образованного персонала для остальной экономики. Сотрудники, получившие образование в колледжах, приказали измерить премию в заработной плате и с меньшей вероятностью станут безработными, чем менее образованные работники. Тем не менее, признание стольких студентов средней способностью к высшему образованию неизбежно требует снижения академических стандартов. Есть вопрос в том, действительно ли история английского языка необходима для истории, английского языка, философии. Напротив, высшее образование и подготовка, которые проходят в профессиональных школах и школах, обычно концентрируются на практических применениях. Требования к допуску к таким программам высшего уровня являются чрезвычайно конкурентоспособными, в Соединенных Штатах существуют большие различия в заработной плате и занятости, связанные с разной степенью. Медицинские врачи и юристы, как правило, являются самыми высокооплачиваемыми работниками и имеют низкий уровень безработицы и включают в себя знания, чтобы зачать, моделировать и масштабировать соответствующее решение проблемы или задачи. Инженерные дисциплины включают в себя аэрокосмические, биологические, гражданские, химические, компьютерные, электрические, промышленные, примеры – живопись, скульптура и рисунок и т. Д. Высшие учебные заведения в этих искусствах включают в себя киношколы и художественные школы, высшее профессиональное образование и обучение не университетский третичный уровень. Такое образование сочетает практическое преподавание и теоретические знания. Высшее образование отличается от других форм обучения, таких как те, которые предлагаются учреждениями профессионального образования. Высшее профессиональное образование может быть противопоставлено образованию в более широкой научной области

7. Местное самоуправление в Англии. Структура местного самоуправления в Англии сложна, с распределением функций в соответствии с местными договоренностями. Англия, с 1994 года, была разделена на девять регионов, ниже уровня региона и исключая Лондон, Англия имеет две разные модели использования местного самоуправления. Эти советы избираются на отдельных выборах, некоторые районы имеют только один уровень местного самоуправления. Большая часть Большого Лондона управляется лондонскими городскими советами, Лондоном и островами Силли – это авторитеты sui generis, предварительно датированные. Есть 57 единоличных властей, 55 унитарных органов. Корпорация Лондона. Совет островов Силли. Есть 34 органа власти верхнего уровня, Внутренний храм и Средний храм. Ниже районного уровня. Типичные мероприятия, проводимые приходским советом, включают в себя ассигнования, парки, государственные часы, а также их консультативную роль в планировании. Местные советы, как правило, находятся в мегаполисах, но нет ничего, что могло бы остановить их создание, например, Бирмингем имеет приход, Нью-Франкли. Приходы не существовали в Большом Лондоне с 1965 года, но с 2007 года они могут быть юридически созданы, кроме того, среди сельских приходов, двух приходов и двух приходов. Нынешняя организация местного самоуправления в Англии является результатом ряда мер, которые берут свое начало в муниципальной реформе 19-го века. В течение 20-го века структура правительства была реформирована и рационализирована, а местные органы власти стали все меньше и больше. Как местные власти финансируются законом. Функции возлагаются на сам совет, а затем осуществляются обычно комитетами или подкомитетами совета. Председатель самого совета – это позиция без реальной власти. 1835. В 2012 году принцип советов начал возвращаться в Комитет систем в соответствии с Законом о местном самоуправлении 2011 года. В настоящее время 16 избранных мэров избраны в районах, где референдум был в их пользу. Несколько мэров были избраны избранными независимыми, с мая 2002 года было проведено лишь несколько референдумов, и они в основном были отрицательными. Решение о том, чтобы избранные мэры в Хартлпуле и Сток-он-Трент были отменены, когда были проведены дальнейшие референдумы

8. Государственная школа. Государственные школы обычно относятся к начальным или средним школам, которым поручено или предлагается всем детям без предъявления обвинений, которые полностью или частично финансируются за счет налогообложения. Этот термин может относиться к государственным учреждениям послесреднего образования. Государственное образование является всеобъемлющим, как в отношении к ученикам, так и в том, что лишение прав на государственное образование. В школе он может быть предоставлен на дому, нанимая приглашенных учителей. Он также может быть предоставлен в не школьных, не домашних условиях, таких как пространство торгового центра, государственное образование, как правило, доступно для всех. В большинстве стран это обязательное условие для детей в школе до определенного возраста. В случае частных школ, школ, школ, школ, школ, школ. В обществах, охваченных бедностью, правительства часто не участвуют в обязательном посещении школы из-за детского труда. Термин «народное образование», когда оно применяется к школам, не является синонимом термина «финансируемое государством» образование. Правительство может сделать политику, которая хочет иметь некоторый контроль над ней. Гранты на помощь частным школам и системам ваучеров предоставляют примеры частного финансирования, финансируемого государством, и, наоборот, государственная школа может в значительной степени полагаться на частное финансирование, такое как высокие пошлины или частные пожертвования. В некоторых странах частные ассоциации или церкви могут управлять школами в соответствии с их собственными принципами, когда эти конкретные требования удовлетворяются, особенно в области школьной учебной программы. Сторонники государственного образования, это необходимо обществу. В большинстве промышленно развитых стран эти взгляды отчетливо проявляются в меньшинстве, государственные школы бесплатны для посещения австралийских граждан и постоянных жителей. Они могут быть разделены на две категории: открытые и выборочные школы, открытые школы принимают всех студентов из определенных правительством районов водосбора. Правительственные школы обучают приблизительно 65% австралийских студентов, причем приблизительно 34% у католиков, независимо от того, являются ли они частью государственной или независимой системы, они должны придерживаться той же учебной программы рамок своего государства или территории. Структура учебного плана также обеспечивает гибкость в программе. Общественные и правительственные школы находятся во всех Бангладеш и в этих школах, большинство из них учат студентов с 1 по 10 год, с экзаменами для студентов в возрасте 5,8 и 10 лет

9. Государственные школы (Англия) – государственные школы в Англии, которые бесплатно обучают учащихся в возрасте от 3 до 18 лет. Примерно 93% школьников из Англии учатся в таких школах, значительным меньшинством являются школы веры, которые привязаны к религиозным группам, чаще всего к Церкви Англии или к Римско-католической церкви. Все они финансируются за счет национального и местного налогообложения. В ряде государственных школ имеются специализированные школы, получающие дополнительное финансирование для разработки одного или нескольких предметов, в которых специализируется школа. Государственные школы могут запрашивать у родителей плату за внеклассные мероприятия, такие как уроки плавания и полевые поездки, Закон 1902 года об образовании позволяет местным властям создавать средние школы. Закон об образовании 1918 года отменил плату за начальные школы, используйте некоторую осторожность с этой таблицей, которая дает упрощенное представление, основанное на изменении политики и законодательства. Они контролируются непосредственно Департаментом образования и финансируются налогоплательщиками, являются академически неселективными и бесплатными для участия и подобны. Закон о академиях 2010 года разрешает создание школ и позволяет всем существующим государственным школам стать школами Академии. Лица или группы, стремящиеся создать бесплатные школы, а также всю программу Академии. Первые 24 бесплатных школы открылись осенью 2011 года в школах сообщества, в которых местные власти используют персонал школ, владеют школами, землями и зданиями и несут основную ответственность за прием. Фондовые школы, в которых этот орган использует персонал и несет основную ответственность за прием. Школьные земли и здания принадлежат телу или благотворительному фонду. Фонд назначается меньшинством губернаторов, многие из этих школ. В 2005 году лейбористское правительство разрешило всем школам стать школами-учредителями, если они хотели, добровольно помогали школам, связанным с различными организациями. Они могут быть школами веры или неконфессиональными школами, например, связанными с Лондонскими компаниями-ливрями. Благотворительный фонд способствует стоимости школы. Руководящий орган использует персонал и несет ответственность за прием. В школах, контролируемых добровольно контролируемыми школами, которые почти всегда являются церковными школами, с землями, однако местные власти используют персонал школ и несут основную ответственность за прием. Кроме того, 3 из 15 Городских технологических колледжей, созданных в 1980-х годах, по-прежнему остаются, и они финансируются государством,

10. Независимая школа (Соединенное Королевство). Например, ученики не должны следовать Национальной учебной программе. Семь из более старых, дорогих и более школ, обслуживающих 13-18-летний возраст в Англии. Этот термин был общепризнан из того факта, что они были открыты для учеников независимо от того, где они проживали, или их религии, подготовительных школ, воспитывать детей и детей до 13 лет, чтобы подготовить их к поступлению в государственные школы и другие независимые школы. Некоторые бывшие гимназии были преобразованы в независимую платную модель, за которой последовал Циркуляр 10/65 1965 года, который ознаменовал конец их государственного финансирования. В Великобритании насчитывается около 2500 независимых школ, в дополнение к взиманию платы за обучение, многие из них также получают подарки, благотворительные пожертвования и благотворительный статус. Многие из этих школ являются членами Совета независимых школ, и эти школы были основаны как часть церкви и находились под их полным господством. Однако, это было в конце 14-го & начале XV века, что первые школы, винчестер & Освестри были первыми в своем роде и подготовили почву для создания современной государственной школы. Они часто устанавливались для ученых из бедных или находящихся в неблагоприятном положении, однако английский закон всегда считался образованием как благотворительная цель сама по себе. Например, стипендии Квинса, основанные в Вестминстере в 1560 году, предназначены для сыновей разлагающихся господ, а также объектов, уже предоставленных благотворительным фондом. Через какое-то время такие сборы будут понесены в виде первоначального благотворительного дохода, в 2009 году старшие школы-интернаты взимали плату в размере 16 000 фунтов стерлингов и около 30 000 фунтов стерлингов в год. Тем не менее, большинство независимых школ сегодня по-прежнему регистрируются как благотворительность, христы. Больница в Хоршаме является одним из примеров большого предложения своих учеников. Большинство государственных школ в 18 и 19 веках, по числу перспективных директоров. Это были школы для элиты викторианской политики, вооруженных сил. Часто успешные бизнесмены отправляли своих сыновей в школу как знак участия в элите. В последнее время руководители школ подчеркивают, что старшие ученики сейчас играют менее ограниченную роль в дисциплинировании. В какой-то степени школьная система находится под влиянием школьных систем Британской империи. До 1975 года существовала группа из 179 академически-селективных школ, в которых использовались как частные, так и государственные средства, прямые грантовые школы, директивы по прямым грантам. В результате 119 из этих школ стали независимыми, число учеников в независимых школах

11. Государственная школа (Соединенное Королевство). Государственная школа в Англии и Уэльсе является старшей, студенческой избирательной и дорогой платной независимой средней школой, которая предназначена главным образом для детей в возрасте от 11 до 13 лет и 18. Термин «общественность» не должен быть неправильно истолкован чтобы означать, что это школы государственного сектора, традиционно общеобразовательные школы были общечеловеческими школами-интернатами, хотя большинство из них теперь позволяют ученикам дневного возраста, и многие из них стали частично или полностью совместными. Истоки школ в Великобритании были в основном религиозными до 1640 года, и предполагалось, что побочными продуктами этого будет публикация универсальных книг и создание школ для мальчиков и девочек. Впредь каждая из этих школ, государственные школы имеют прочную связь с правящими классами. Исторически сложилось так, что они обучались в Англии, а их родители были за рубежом. В 2010 году более половины кабинета были проведены в государственных школах, в 2014 году ежегодные сборы в Кенфордской школе и Итон-колледже составляли более 33 000 фунтов стерлингов для пограничников. Название – это дата ассоциации школы. До позднего средневековья большинство детей были членами гильдий, профессий или компаний-ливрей. Необходимость профессиональных профессий во все более секуляризованном обществе школ для сыновей дворянства, которая была независима от церковной власти, начиная с 16-го века, школы-интернаты для мальчиков были основаны или предоставлены для общественного использования. Традиционно в большинстве общеобразовательных школ были мальчики и полный пансион. Отдельные подготовительные школы для мальчиков, разработанные с 1830-х годов, с выходом в школы, по крайней мере 12 или 13 лет. Первой из них была Школа дома Уиндлшем, созданная при поддержке Томаса Арнольда, многих школ, включая школу регби, школу Харроу и школу Персе в 18 веке. Протесты в местной газете; форсированные губернаторы Персе школы; чтобы открыть его, Королевская комиссия, Комиссия Кларендона, зачислена в девять из установленных школ, в том числе семь школ-интернатов и двухдневные школы. Школа Святого Павла и Школа торговцев Тейлорзом утверждали, что Лондонский город был государственной школой, в 1887 году – Божественным судом и Апелляционным судом. В первый год учебы приняли участие только 12 директоров, но в следующем году 34 года конференция директоров стала неуклонно развиваться в более чем 200 школах. Ежегодник государственных школ был впервые опубликован в 1889 году, в котором перечислены 30 школ, в основном школы-интернаты, за исключением школы Святого Павла, в более поздних изданиях были добавлены некоторые академически успешные гимназии. В издании 1902 года были представлены все школы директоров, которые получили право на участие в конференции директоров, доклад Флеминга. Основываясь на рекомендациях настоящего доклада, Закон об образовании 1944 года предоставил новый статус наделяемой грамматике

12. Homeschooling – Homeschooling, также известный как домашнее образование, – это образование детей внутри дома. Домашнее образование проводится родителем или преподавателем. Многие семьи, которые начинаются с формальной структуры дома. Homeschooling является наиболее используемым в Северной Америке, тогда как домашнее образование чаще используется в Великобритании, в других странах Европы. До введения законов об учебе в школе большинство детского образования было передано семьей или сообществом. В некоторых странах домашнее обучение, в том смысле, считается альтернативой посещению государственных или частных школ. В других странах обучение в домах считается незаконным или ограничивается условиями, как указано в международном статусе Homeschooling. Согласно данным Национальных обследований домашних хозяйств США, около трех процентов всех детей в США были обучены в школе в 2011 и 2012 учебном году, а по состоянию на 2016 год в Соединенных Штатах насчитывается около 2,3 миллиона учащихся, обучающихся на дому. Исследования показали, что детей, 83 процента были белыми, 5 процентов были черными, 7 процентов были выходцами из Латинской Америки. На протяжении большей части истории и в культурах привлекаются профессиональные учителя. Таким образом, до недавнего времени подавляющее большинство людей, особенно в раннем детстве, получали образование от членов семьи, друзей семьи. Самые ранние государственные школы в современной западной культуре были созданы в начале 16 века в германских государствах Готы и Тюрингии. Однако даже в 18 веке они были обучены на дому, обучены в середине колоний, образовательная ситуация варьировалась при сравнении Нью-Йорка с Новой Англии до 1850-х годов. Формальное школьное обучение в классе имеет самые распространенные способы обучения во всем мире, особенно в развитых странах, поскольку ранние коренные американцы, которые традиционно использовали homeschooling и ученичество, энергично сопротивлялись обязательному образованию в Соединенных Штатах. Рашдони часто называли свидетелем в домашней школе. За это время американские образовательные специалисты Раймонд и Дороти Мур начали изучать движение за раннее воспитание детей. Это исследование включало независимые исследования исследователей и обзор более 8 000 исследований. Они утверждали, что формальное школьное образование до совершеннолетия не было академическим, социальным, умственным и даже физиологическим

13. Грамматика. Первоначальной целью средневековых гимназий было преподавание латыни. С течением времени учебная программа была расширена, сначала включением древнегреческого, а затем английского и других европейских языков, естественных наук, математики, истории, географии и других предметов. В конце викторианской эпохи гимназии были реорганизованы для обеспечения среднего образования по всей Англии и Уэльсу, в британских территориях за границей были созданы гимназии этих типов, где они развивались по-разному. С переходом в общеобразовательные школы 1960-х и 1970-х годов некоторые гимназии стали полностью независимыми и взимали плату. В обоих случаях многие из этих школ поддерживают гимназию в своих именах, а в последнее время ряд государственных гимназий, все еще сохраняющих свое избирательное занятие, получили статус академии, а это означает, что они независимы от местного органа образования. Некоторые части Англии сохраняют формы Трехсторонней Системы, некоторые из оставшихся гимназий могут проследить их истории до 16-го века. Школы были прикреплены к соборам и монастырям, преподавали латынь – язык церкви – будущим священникам, иногда добавляли другие предметы, необходимые для религиозной работы, включая музыку и стихи, астрономию, математику и право. С основанием древних университетов конца XII века гимназии стали предметом гуманитарного образования. Ученики обычно получали образование в школах в возрасте до 14 лет, после чего они смотрели в университеты. Пример гимназии, основанной средневековой городской корпорацией, не связанной с церковью или университетом, – это Бриджнормская гимназия. Во время Английской Реформации в XVI веке большинство кафедральных школ были закрыты и заменены новыми фондами, финансируемыми из распада монастырей. Например, самые старые сохранившиеся школы в Уэльсе – Колледж Христа, Брекон, с повышенным вниманием к изучению Священных Писаний после Реформации, многие школы добавили, а в некоторых случаях иврит. Преподавание языков затруднялось нехваткой нелатинского типа. Многие из них отмечены в ежегодных службах и церемониях основателей в школах, оставшихся в живых. Обычная картина заключалась в создании фонда для оплаты. Школьный день проходил от 6 а. м. до 5 стр. м. с двухчасовым перерывом на обед, зимой началось обучение в 7a. м. Большая часть дня была потрачена на изучение латыни. Чтобы поощрить свободное владение, некоторые школьные учителя рекомендовали наказать любого ученика, который говорил по-русски, к концу учебы в возрасте 14 лет они были бы хорошо знакомы с великими латинскими авторами, а также с латинской драмой и риторикой

14. Общеобразовательная школа. Общеобразовательная школа – это средняя школа или средняя школа, которая не выбирает свое потребление на основе академических успехов или способностей. Это в отличие от школьной системы, где допущение ограничивается основанием критериев отбора. Этот термин используется в отношении Англии и Уэльса. Около 90% учеников британской средней школы в настоящее время посещают общеобразовательные школы, и они в целом соответствуют общеобразовательной школе в Соединенных Штатах и ​​Канаде и немецкому геяммшуле. Всеобъемлющие школы в первую очередь занимаются предоставлением учебной программы для всех детей, а следствием этого является более широкая учебная программа, в том числе практические предметы, такие как дизайн и технология и профессиональное обучение, которые были менее распространены или вообще отсутствуют в гимназиях. Кроме того, правительственные инициативы, такие как «Городские технологические колледжи», проблема заключается в том, следует ли применять квоты из нормального распределения или от конкретного распределения достижений в непосредственной зоне водосбора. В избирательной системе, которая сохранилась в нескольких частях Соединенного Королевства, прием зависит от критериев отбора. Более крупные школы были введены в Англию и Уэльс в 1965 году, в принципе, общеобразовательные школы были задуманы как школы соседства для всех учащихся в определенной зоне водосбора. Финляндия использовала общеобразовательные школы в 1970-х годах, начиная с 1970-х годов, и каждый должен был выполнить те же самые девять классов peruskoulu, начиная с 7 до 16 лет. Это изменение было смоделировано в британской общеобразовательной школе, которая идет от в возрасте от 11 до 16 лет, в возрасте от 16 до 19 лет, студенты проходят либо в профессионально-техническое училище, либо в среднюю школу. Разделение peruskoulu в школу и в высшую школу было прекращено. В Германии есть школа, известная как Gesamtschule. В то время как некоторые немецкие школы, такие как Гимназия и Реалшуле, строгие строгие требования к вступлению и предлагают. В большинстве случаев студенты, посещающие Gesamtschule, могут закончиться с Hauptschulabschluss, процент студентов, посещающих Gesamtschule, зависит от Bundesland. В штате Бранденбург более 50% всех студентов посещали Gesamtschule в 2007 году, Mittelschule – это школа в Соединенных Штатах Америки, которая предлагает регулярные занятия и курсы по исправлению положения. В некоторых государствах Германии Hauptschule не существует, студенты могут быть награждены Hauptschulabschluss или Mittlere Reife, но не Abitur. Есть некоторые разногласия по поводу общеобразовательных школ, старших студентов Gesamtschule среднего возраста. Когда родился центральный класс учеников, их проблемы были решены в штате Северный Рейн-Вестфалия, которые не помогают ученикам.

15. Свободная школа (Англия). Бесплатная школа в Англии – это академия, некоммерческая, независимая, финансируемая государством школа, которая может свободно посещаться, но не контролируется местным органом власти. Они подчиняются одной и той же школе. Код приема, так как все другие государственные школы, такие как другие виды академии, бесплатные школы управляются некоммерческими благотворительными трастами. Существуют различные соглашения о типовом финансировании для единственных академических трестов и мультисервисных трестов, для создания бесплатной школы. В группы входят те, которые проводятся родителями, благотворительные организации и религиозные группы, предоставляются стартовые гранты для создания школ и текущего финансирования. С мая 2015 года использование свободной академии, созданной в рамках конкурса местных органов власти. Студенческие школы и университетские колледжи являются подтипами бесплатной школы. В период с 2010 по 2015 год правительство Коалиции утвердило более 400 бесплатных школ. Закон о академиях 2010 года, который позволил всем существующим государственным школам стать академиями, первые 24 бесплатные школы открылись осенью 2011 года. Большинство школ по размеру и форме имеют сходство с другими типами академий. Департамент образования публикует и ведет список созданных бесплатных школ. Это число выросло до 24, Пять из первоначальных 16 школ, Волна 2, В сентябре 2012 года Департамент образования объявил 55 новых бесплатных школ. Wave 3, The DfE получил 234 заявки на волну бесплатных школ. Школы должны были состояться в сентябре 2013 года, Wave 4, бесплатные школы, желающие открыть в сентябре 2014 года. В марте 2013 года Департамент по вопросам образования объявил график подачи заявок для групп, желающих открыть бесплатные школы в 2015 году и далее. Предварительные одобрения Wave 5 были объявлены в январе 2014 года, когда 11 новых школ были одобрены. Через пять месяцев еще 38 были предварительно одобрены для волны 6, а в сентябре того же года еще 35 школ были предварительно одобрены для Wave 7. Волна 8. В январе 2014 года Департамент образования подтвердил, что будет свободная школьная волна. Результат был объявлен в марте 2015 года, когда было подтверждено, что было подано 49 заявок, Wave 9, В июле 2014 года было объявлено о дополнительном финансировании на период, следующий за всеобщими выборами, с предложениями, которые были приглашены для представления с 8 мая 2015 года. Манифест Консервативной партии по меньшей мере для 500 новых бесплатных школ

16. Академия (английская школа). Академические школы являются государственными школами в Англии, которые напрямую финансируются Департаментом образования и независимы от контроля местных органов власти. Условия договоренностей изложены в отдельных соглашениях о финансировании Академии, однако некоторые начальные школы, а также некоторые из оставшихся первых, средних и средних школ также являются академиями. Академия является самоуправляющимся некоммерческим благотворительным фондом и может получать поддержку от личных или корпоративных спонсоров. Им не обязательно следовать Национальной учебной программе, но они должны обеспечить, чтобы их учебная программа была широкой и сбалансированной, и они подлежат проверке Офстедом. Ниже перечислены все типы академии, спонсируемая академия, ранее поддерживаемая школа, которая превратилась в академию в рамках стратегии государственного вмешательства. Они основаны на одобренном правительством спонсоре, и их иногда называют традиционными академиями. Академия конвертера, ранее поддерживаемая школа, которая перешла на статус академии. Академия не обязательно иметь спонсора. Свободная школа, бесплатные школы – это новые академии, созданные с 2011 года через конкурс местных органов власти. Большинство школ по размеру и форме сходны с другими типами академий. Академическое доверие, которое управляет более чем одной академией, известно как Академическая цепь, Академия Цепь – это группа школ, работающих вместе в рамках общей академии, которая является либо Зонтичным Доверием, либо Многостраничным Доверием. Академия с официальным обозначением – Академия веры. Как и в других государственных школах, академии должны придерживаться Национального кодекса по приему, с точки зрения их управления академии создаются как компании. Целевая аудитория Академии освобождает благотворительный статус, регулируемый Департаментом образования, попечители юридически, но не финансово, несут ответственность за работу академии. Доверие – это предмет, частью которого является школа. Попечители контролируют работу школы, иногда делегируя ответственность руководящему органу, который они назначают. Ежедневное управление школой, в том числе в ее школах, включая ее учебную программу, этос, специализацию и строительство. Спонсор также имеет право назначать губернаторов

17. Ofsted – Управление стандартов в области образования, детских услуг и навыков является не министерским департаментом правительства Великобритании, подчиняющимся парламенту через Департамент образования. Ofsted отвечает за проверку ряда учреждений, в том числе государственных школ. Он также инспектирует учреждения по уходу за детьми, усыновление и воспитание, а также начальную подготовку учителей, официальную должность главного инспектора и, таким образом, становится канцелярией под короной. Нынешний владелец офиса – Аманда Спилман, с 2017 года, с августа 2016 года, временным председателем Thestead был Джеймс Кемптон, чтобы следить за эффективностью гранта, в 1837 году были назначены два инспектора школ, Сеймур Тременхере и преподобный Джон Аллен , Д-р Джеймс Кей-Шаттлворт, затем секретарь Школы управления Тайного совета, система грантов и инспекций была расширена в 1847 году в Римско-католической школе. Инспекторы были организованы на конфессиональных линиях, с театрами, до 1876 года, после Закона об образовании 1902 года, инспекции были расширены в государственные школы, финансируемые аналогичным образом. Со временем инспекции, проводимые местными органами образования, проводились больше инспекций, ранее это было сделано 150 местными органами власти на основе их осуществления Закона о детях 1992 года. В Плане 11 Закона об образовании и инспекциях 2006 года изменилось то, как Ofsted работает без существенных изменений в положении, в апреле 2007 года прежнее Управление по стандартам в образовании объединилось с Инспекцией по изучению взрослых, чтобы обеспечить инспекционную службу, которая включает все правительства после 16 лет финансируемое образование. Он также контролирует работу Инспекции независимых школ, Ofsted распространяет свои функции среди своих офисов в Лондоне, Манчестере, Ноттингеме и Бристоле. Нынешним главным инспектором является Аманда Спилман, которая была назначена в январе 2017 года, заменив сэра Майкла Уилшоу в период с 2011 по 2016 год. Аманда была председателем Ofqual, регулирующего квалификацию. С 2005 года она была членом команды лидеров в академических школах Ark School, где она стала директором и консультантом по вопросам образования Ark. Она провела более 15 лет в области консалтинга, финансов и инвестиций в KPMG, Kleinwort Benson, Mercer Management Консалтинг. Ofsted непосредственно использует ее Majestys Inspectors, которые назначаются королевой в Совете. По состоянию на июль 2009 года насчитывалось 443 человеко-машинного интерфейса, из которых мы занимались управлением, 245 – в инспекции школ, все учебные школы, работающие с HMI, имеют опыт преподавания. Большинство школьных инспекций были проведены в 1948 ИИ, из которых 1 567 инспектируют школы. Еще один скандал, окруженный учителями, уволил следующих бедных. Отчеты OFSTED были наняты в качестве инспекторов, в 2015 году 40% дополнительных инспекторов, которые хотели продолжить работу в OFSTED, не были повторно наняты после контрактных изменений. HMI занимается ИИ на 6-7% проверок, в том числе 75% средних школ, отчеты, подготовленные RISP, должны быть проверены и отписаны HMI, иногда с поправками, перед публикацией. Новые дополнительные инспекторы должны контролироваться и подписываться HMI, прежде чем работать самостоятельно, неблагоприятный отчет может включать рекомендацию о дальнейшем вмешательстве в работу школы

18. Начальная школа. Начальная школа или начальная школа – это школа, в которой дети получают начальное или начальное образование в возрасте от пяти до двенадцати лет. В большинстве стран мира начальное образование является первым этапом обучения и обычно доступно бесплатно. Термин классная школа используется в США, хотя этот термин может относиться как к начальному образованию, так и к среднему образованию. Термин «начальная школа» происходит от французской примары, начальная школа является предпочтительным термином в Соединенном Королевстве и многих странах Содружества, а также в большинстве публикаций Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры. В некоторых странах, особенно в Соединенных Штатах, в Соединенных Штатах предпочитается начальная школа, начальная школа может относиться к школе с оценками. Детский сад через второй или третий класс. В этих муниципалитетах школа включает от 3 до 5 или 4-6 классы

19. Третичное образование – высшее образование, также называемое третьим этапом, третьим уровнем и послесредним образованием. Высшее образование в целом, завершается получением сертификатов, дипломов, третичного образования включает в себя дальнейшее образование, а также высшее образование. С 1970-х годов специализированные колледжи FE, называемые «высшие колледжи», были созданы для таких курсов, как A Levels. На раннем примере это было расширено в сентябре 1982 года в рамках реорганизации образования в районе Хелесовена, которое также наблюдалось три года назад. В некоторых областях, где школы не универсально предлагают шестые формы, в отличие от шестой формы колледжей, сотрудники присоединяются к преподавателям, а не к учителям. В Австралии высшее образование относится к непрерывному образованию после студента. Варианты высшего образования включают Университет, TAFE или частные колледжи, Список стран по третичному образованию. Академическая культура, Руководство для студентов по изучению в университете, Сидней, Н.С. W, Национальный центр преподавания английского языка и исследований

20. Продвинутый уровень GCE. Ряд стран, включая Сингапур, Кению, Маврикий и Зимбабве, разработали квалификацию с таким же названием, как и аналогичный формат для британских уровней A. Получение уровня или эквивалентной квалификации обычно требуется для поступления в университет, уровни работы разделены на две части, причем одна часть изучается в каждом году. Первая часть известна как Advanced Subsidiary Level, A1 Level или AS Level, вторая часть известна как уровень A2 и имеет более глубокую и академическую строгость, чем уровень A1. До июня 2009 года для самых ярких кандидатов был доступен третий уровень специальных / продвинутых премий, в ряде стран он использует A Levels как квалификацию в школе. Уровни A взяты студентами в некоторых странах, которые часто значительно отличаются от уровня A в Соединенном Королевстве. Уровни – это квалификация средней школы, предлагаемая в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии. Они не являются обязательными, в отличие от GCSE, в Шотландии, Шотландском Высшем Высшем. Британский вариант Содружества и бывших стран Содружества. Британские международные школы в зарубежных странах в целом предлагают британские уровни A, предлагаемые через Edexcel или Cambridge International Examinations. A-level стал выбором для нескольких студентов в Непале. А-уровни предлагаются в Пакистане неправительственными, частными учреждениями наряду с Международным Бакалавром, Экзамены обрабатываются Британским Сертификатом Средней школы. Академия создана в Соединенном Королевстве, Кембриджские международные экзамены. Некоторые предметы уникальны для Брунея или имеют формат, учебный план, в Малайзии, квалификация уровня A предлагается с экзаменами, проводимыми Кембриджскими международными экзаменами. Некоторые предметы уникальны для Малайзии или имеют формат, учебный план, например, существуют два типа уровня A в Малайзии, Кембриджский уровень и международный продвинутый уровень Edexcel. Ряд документов для предложений, таких как французский, настроены для поддержки национальных образовательных стандартов. Дополнительные, международные квалификации A Level cac-ua.com/obuchenie-i-obrazovanie-za-granitsey/programmy-vysshego-obrazovaniya-za-granitsey/uk от Edexcel доступны, для которых экзамены могут быть зарегистрированы через экзамены по Маврикию, на Сейшельских островах предлагается квалификация A Level с экзаменами, проводимыми Кембриджскими международными экзаменами. Некоторые предметы уникальны для Сейшельских островов или имеют формат, учебный план в Шри-Ланке, уровень предоставляется государственными и неправительственными школами. Квалификация присуждается по окончании экзаменов. Локальные уровни A. Местная квалификация GCE Advanced Level предлагается Департаментом экзаменов, передавая, что A Levels является основным требованием для применения местных университетов

21. Международный бакалавриат – Международный бакалавриат, ранее известный как Международная организация бакалавриата, является международной образовательной базой, штаб-квартира которой расположена в Женеве, Швейцария, и основана в 1968 году. Чтобы преподавать эти программы, школы должны быть созданы IB, названиями организаций и логотипами были изменены в 2007 году, чтобы отразить реорганизацию. В настоящее время, IB может теперь обратиться к самой организации, к любой из четырех программ, когда Мари-Тереза ​​Мюртте написала «Способы образования для мира». В 1948 году она создала основу для того, что станет Программой дипломов IB. Штаб-квартира IB была создана в Женеве, Швейцария, в 1968 году для развития. Программа IB Middle Years впервые была предложена в 1994 году, в течение пяти лет в 51 стране были школы MYP. Пересмотренная программа MYP была введена в сентябре 2014 года, в 2012 году программа, связанная с карьерой IB, была впервые предложена в 2012 году. Алек Петерсон был первым генеральным директором IB, а затем Жерар Рено, Роджер Пил, Дерек Блэкман, Джордж Уокер, Джеффри Борода. Шива Кумари. Как миссия IB в действии, профиль учащегося описывает устремления мирового сообщества. Профиль учащегося IB описывает атрибуты и результаты обучения для интернационализма, ученики IB стремятся быть, Инспекторы Знающие мыслители Коммуникаторы Принцип риска – сбалансированный рефлексивный. IB поддерживает свое отделение в Женеве, Швейцария, Центр оценки находится в Кардиффе, Уэльс, а учебный центр переехал в 2011 году в Гаагу, Нидерланды. В 2003 году были открыты три Глобальных центра, Бетесда, Мэриленд в Соединенных Штатах, Сингапур, IB учредил Фонд IB, зарегистрированный в Соединенных Штатах, с целью увеличения сбора средств и сохранения средств. В 2004 году ИБ утвердил план обеспечения того, чтобы программы и услуги имели наивысшее качество. В 2010 и 2015 годах стратегический план был обновлен в течение следующих 5 лет, чтобы более сознательно установить. Руководство IB состоит из Совета управляющих IB, структура его различных комитетов основана на уважении, представительстве и сотрудничестве. Совет управляющих может составлять от 15 до 25 членов, члены избираются Советом по рекомендации Совета управляющих и из номинаций Совета глав, региональных советов и Совета. В целях поощрения разнообразия гендерной проблематики, культуры и географии существует только три должности по должности, генеральный директор, председатель Экспертного совета и председатель Совета глав. IBDP был также представлен летом 2002 года изданием American Educator в США в 2006 году в рамках Американской инициативы по конкурентоспособности, президента Джорджа У.

22. Ученичество. Ученичество – это система обучения нового поколения практикующих профессии или профессии с обучением на рабочем месте и часто сопутствующим исследованием. Ученичество также позволяет практикующим получить лицензию на практику в регулируемой профессии, ученичество обычно длится от 3 до 7 лет. Люди, которые успешно завершают ученичество, достигают подмастерья или профессионального уровня компетентности. В раннем современном использовании обрезанная форма пентиса была общей системой ученичества, первой в средние века, и ее контролировали ремесленные гильдии и городские власти. Мастер-мастер имел право нанимать молодых людей в качестве одной из форм труда в обмен на питание, проживание. Большинство учеников были мужчины, но женщины-подмастерья были найдены в швее, портной. Ученики тех, кто закончил семилетнее стажировку с торговцами предметами, имели право стать свободными гражданами города. Впоследствии австралийское регулирование и лицензирование технических колледжей и профессионального образования, формализованное и бюрократизированное в деталях ученичества, австралийское ученичество охватывает все ученичества и стажировки. Они охватывают все сектора в Австралии и используются для достижения начальных и карьерных целей. По состоянию на 31 марта 2012 года было обучено 470 000 австралийских учеников, поэтому работодатели и работодатели Австралии могут быть применимы, в то время как правительства штатов и территорий могут предоставлять государственное финансирование для элемента обучения этой инициативы. Австралийское ученичество объединяется на рабочем месте с формальным обучением и может быть занятым полный или неполный рабочий день или на базе школы. Службы австралийского ученичества и стажировки посвящены содействию удержанию, поэтому прилагаются большие усилия, чтобы соответствовать кандидатам с правом ученичества или стажировкой. Это делается с помощью тестов, советов, информации и ресурсов о потенциальных ученических и стажировочных занятиях, доступных в более чем шестидесяти отраслях. Различие между условиями учеников и стажеров заключается прежде всего в традиционных профессиях и времени, необходимого для получения квалификации, Австралия также имеет довольно необычную систему безопасности для предприятий и австралийцев. Это система безопасности, поскольку организация групповой подготовки является работодателем и обеспечивает непрерывность работы, и она длится от двух до четырех лет. Около 40 процентов всех австрийских подростков проходят стажировку по окончании обязательного образования, и с 1950-х годов это число стабильно. Пять самых популярных профессий: розничный продавец, клерк, автомеханик, парикмахер, есть много мелких профессий с небольшим количеством учеников, таких как EDV-Systemtechniker, который заполняется менее чем 100 людьми в год. Свидетельство о выдаче урока дает ученику доступ к двум различным профессиональным профессиям, человек отвечает за наблюдение за обучением внутри компании под названием Lehrherr или Ausbilder. Ausbilder должен доказать, что он имеет квалификацию, необходимую для обучения другого человека

23. Степень бакалавра – диплом бакалавра или бакалавра – это степень бакалавра, присуждаемая колледжами и университетами по завершении курса обучения продолжительностью три-семь лет. В некоторых учреждениях и образовательных системах некоторые степени бакалавра могут приниматься только в качестве дипломов о высшем или последипломном возрасте после завершения первой степени. Термин «холостяк» в 12 веке также использовался младшими членами гильдий или университетов. По народной этимологии или словесному слову это слово ассоциировалось с бакка лаури со ссылкой на лавры, присуждаемые за академические успехи или почести. Степень отличий по сути требует академического стандарта, чем степень прохождения. В большинстве африканских стран университетские системы следуют модели их прежней колонизирующей силы, например, нигерийской университетской системы, в то время как ивуарийская система сродни французам. Степень обычно идентична программе университетов Фрэнсис, программ бакалавриата, охватывающих большинство областей в алжирских университетах, за исключением некоторых областей, таких как Медицина и Фармацевтическая Наука. Степени бакалавра в Университете Ботсваны обычно занимают четыре года, система использует как британские, так и американские модели. Степени классифицируются как Первый класс, Отдел второго класса, Отдел второго класса. Основные степени названы в честь британской традиции, но в последние годы существует множество степеней, названных в честь конкретных предметов, таких как бакалавр библиотеки, в Марокко, а степень бакалавра называется аль-ijāzah. Курс обучения занимает три года, которые делятся на два цикла. Первый цикл включает первый, или пропедевтический, год, после успешного завершения первых двух лет, студенты могут преследовать либо теоретическую специализацию, либо специализацию. Второй цикл является одним из самых продолжительных после завершения обучения. Эта академическая степень была введена в сентябре 2003 года, поступления в университеты чрезвычайно конкурентоспособны, сопутствующими преимуществами и недостатками. Тем не менее, для завершения степени бакалавра требуется четыре-пять лет, в случае плохой работы, срок составляет стандартное время. Например, человек может не учиться более 10 лет в течение пятилетнего курса, и учеников обычно просят уйти. B. Arch. и другие специальные степени бакалавра, такие как B. Eng, степени бакалавра наук, могут потребоваться шесть месяцев или семестр, посвященный SIWES, но обычно это обязательное условие для всех степеней в области инженерии. Требуется семестр для проектной работы / диссертации, не исключая курсовой работы, классификаций степеней, первоклассного, второго класса, третьего класса и прохода

24. Степень магистра – степень магистра требует предварительного изучения на уровне бакалавров либо как отдельная степень, либо как часть интегрированного курса. Первоначальный смысл дела заключался в том, кто был принят в ранг мастера в одном университете. Это постепенно стало формализованным как licentia docendi, изначально, Бакалавр искусств был награжден за изучение тривиума и Магистра искусств за изучение квадривиума. В девятнадцатом веке наблюдалось расширение множества магистерских степеней. К 1861 году это было принято во всей Шотландии, а также в Кембридже и Дареме в Англии, когда Филадельфийский колледж хирургов был основан в 1870 году, он также присвоил Мастер хирургии, как и в Европе. В Соединенных Штатах первые магистерские степени были присуждены в Гарвардском университете, вскоре после его основания, в Гарварде 1700 правил требовали, чтобы кандидаты на степень магистра должны были пройти общественный экзамен, но к 1835 году это было дано в Оксбриджском стиле 3 года после БА. В Шотландии Эдинбург поддерживал отдельные степени бакалавра и магистратуры до середины девятнадцатого века, в Шотландии, принудительные условия предоставления степеней были мертвой буквой. Вероятно, самые важные мастера родились в 1858 году, в первую очередь, в 1859 году и на экзамене, впервые присужденном в 1862 году. В ходе MS родилась в 1876 году, в Великобритании, однако, степень заняла больше времени прибывать . Те же две степени, опять же, опустив мастеров, были награждены в Эдинбурге, несмотря на то, что степень магистра получила в области искусств в Шотландии. В 1862 году Королевская комиссия предложила Дарему присудить степень магистра богословия и науки и эту схему. Степень магистра наук была введена в Великобритании в 1878 году в Дареме. В Университете Виктории, как МА, так и MSc следовали примеру Durhams MA, требуя экспертизы для тех, у кого была обычная степень бакалавра. В 1999 году Болонская декларация начала Болонский процесс, который привел к созданию Европейского пространства высшего образования, по мере продолжения процесса, были введены дескрипторы для всех трех уровней в 2004 году, а также разработаны рекомендации по кредитам ECTS. Это привело к вопросу о статусе магистров. В 1903 году лондонская Daily News критиковала практику Оксфорда и Кембриджа, назвав их магистров в самых потрясающих академических махинациях, в 1900 году Дартмутский колледж представил Магистра коммерции, впервые предоставленный в 1902 году. Это был первый степень магистра в области бизнес, предшественник современного MBA, идея быстро пересекла Атлантический океан с Манчестерским учреждением торгового факультета, присудив степень бакалавра и магистра коммерции в 1903 году. В первой половине века степень магистра почетных званий выпускники исчезли, поскольку степени диплома стали стандартной квалификацией бакалавриата в Великобритании

25. Докторантура. Существует множество докторских степеней, с наиболее распространенным из которых является доктор философии, который присуждается во многих различных областях, от гуманитарных наук до научных дисциплин. Термин «доктор» вытекает из значения латинского докрэ для преподавания, докторская степень появилась в средневековой Европе как лицензия на преподавание латыни в университете. Его корни можно отнести к церкви, в которой термин «врач» упоминал апостолов, отцов церкви. Право предоставить лицензию Католической Церкви, Третьему Совету Латеранского 1179 года гарантируется доступ к тому времени. Право на раздоры между властью и университетами. Право было предоставлено папой в Парижский университет в 1213 году. Так называемая профессиональная, профессиональная или техническая учебная программа средних веков включала только теологию, право, докторскую философию, разработанную в Германии в 17 веке. Термин «философия» относится не только к области философии. В большинстве стран Европы все поля традиционно назывались философией, докторской степенью философии, придерживаясь этой исторической конвенции, хотя степени не всегда для изучения философии. D. Докторантура Университета была формой ученичества в гильдии, традиционный термин обучения до новых занятий. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Докторская степень, докторская степень, докторская степень. Использование и смысл значения докторантуры со временем изменились, например, до начала 20-го века, несколько преподавателей или профессоров в англоязычных университетах занимались врачами, за исключением очень старших ученых и тех, кто был в священных орденах , По прошествии этого времени немецкая практика требовала, чтобы преподаватели окончили докторантуру. Сегодня докторская степень или ее эквивалент, как правило, являются предварительным условием для академической карьеры. Профессиональный MD в Соединенных Штатах с 19-ого столетия. MD был стандартной первой степенью в медицине в течение 19-ого столетия, MD, как стандартная степень квалификации в медицине, дал этой профессии способность устанавливать и повышать стандарты для вступления в профессиональную практику , Современная научная степень в области немецкого стиля Ph.D была впервые присуждена в США в 1861 году, в Великобритании, докторские диссертации первоначально принимали форму высших докторов, начиная с 1882 года. Доктор PhD распространился в Великобританию из США через Канаду, следующий доктор медицины, следующий профессиональный доктор, доктор Юрис, был основан Чикагским университетом в 1902 году

26. Европейский союз – Европейский союз является политическим и экономическим союзом из 28 государств-членов, которые расположены в основном в Европе. Он имеет площадь 4 475 757 км2, ЕС разработал внутреннее одно из всех государств. В пределах Шенгенской зоны паспортный контроль был отменен, валютный союз был создан в 1999 году и вступил в полную силу в 2002 году и состоит из 19 государств-членов ЕС. ЕС действует через систему наднационального и межправительственного процесса принятия решений. ЕС прослеживает свое происхождение от Европейского сообщества угля и стали, сообщество и его преемники выросли в размерах путем присоединения новых членов. Хотя ни одно государство-член не покинуло ЕС или его антецедентные организации, Маастрихтский договор создал Европейский союз в 1993 году и ввел европейское гражданство. Последняя крупная поправка на основе ЕС. ЕС является крупнейшим в мире, кроме того, 27 из 28 стран ЕС имеют очень высокий индекс развития человеческого потенциала, согласно Программе развития Организации Объединенных Наций. В 2012 году ЕС был удостоен Нобелевской премии мира, в рамках общей внешней политики и политики безопасности ЕС начал играть роль во внешних отношениях и обороне. Союз поддерживает постоянные дипломатические миссии в Организации Объединенных Наций, Всемирной торговой организации, «Большой семерке» из-за своего глобального влияния. После Второй мировой войны европейская интеграция рассматривалась как противоядие от национализма, опустошившего континент. В 1952 году было создано Европейское сообщество угля и стали, сторонниками Сообщества были Алсиде Де Гаспери, Жан Монне, Роберт Шуман и Пол-Анри Спаак. Этих мужчин и других приписывают как отцов-основателей Европейского Союза. В 1957 году Бельгия, Франция, Италия, Люксембург, Нидерланды и Западная Германия подписали Римский договор, а также подписали еще один пакт, создающий Европейское сообщество по атомной энергии для сотрудничества в области развития ядерной энергии. Оба договора вступили в силу в 1958 году, EEC и Euratom были созданы отдельно от ECSC, хотя они разделяли одни и те же суды и общую Ассамблею. ЕЭС возглавлял Уолтер Халльштейн, а «Евратом» возглавлял Луис Арманд, «Евратом» должен был интегрировать сектора в ядерную энергетику, в то время как ЕЭС создавала бы таможенный союз между членами. В 1960-е годы напряженность начала проявляться, и Франция стремилась ограничить наднациональную власть, Жан Рей возглавлял первую объединенную Комиссию. В 1973 году общины расширились, включив Данию, Ирландию, Норвегию пришлось вести переговоры, чтобы присоединиться к ней в то же время, но норвежские избиратели отказались от членства в референдуме

27. Болонский процесс. Болонский процесс – это серия министерских встреч и соглашений между европейскими странами для обеспечения сопоставимости стандартов и качества высшего образования. Этот процесс был создан Европейской областью высшего образования в соответствии с Лиссабонской конвенцией о признании и Болонской декларацией, Конвенцией Совета Европы. До подписания Болонской декларации в 1988 году в Болонском университете в Университете Болоньи в Болонском процессе участвовало 50 стран-участниц. Монако и Сан-Марино являются членами Совета Европы. ESU, EUA, EURASHE, EI, ENQA, UNICE, другие группы на этом уровне – ENIC, NARIC и EURODOC. Четыре страны не являются участниками этого процесса, Израиль не является участником Европейской культурной конвенции Совета Европы, хотя он имеет статус наблюдателя. Хотя Израиль не является географической частью Европы, он является частью Европейского региона ЮНЕСКО, Израиль также подписал Лиссабонскую конвенцию о признании, но Берлинское коммюнике, не имеющее права на Болонский процесс. Косово не является участником Европейской культурной конвенции Совета Европы, хотя Сербия является партией, она теоретически является частью Болонского процесса после войны в 1999 году. Было высказано предположение, что коммунизм может быть связан с процессом в ходе Берлинского коммюнике. Университеты на Северном Кипре могут свободно следить за приоритетами Болоньи, такими как система степеней, обеспечение качества. Эта схема позволяет студентам-студентам и преподавателям проводить один год за границей в университете / высшем учебном заведении ЕС, базовые рамки – три цикла высшего образования. При описании циклов использование Европейской системы переноса и накопления кредитов, первый цикл, обычно составляет 180-240 кредитов ECTS. Второй цикл, обычно 90-120 кредитов ECTS, обычно присуждающий степень магистра Третий цикл, Нет конкретного диапазона ECTS, поскольку дисциплины различаются по длине и полноте. В большинстве случаев потребуется три-четыре года для получения степени и еще один или два года для получения степени магистра. Докторантура обычно требует от двух до четырех лет специализации. Названия степеней могут варьироваться в зависимости от страны, один учебный год равен 60 кредитам ECTS, что эквивалентно 1, 500-1,8 тыс. Часов обучения. Чтобы повысить свою конкурентоспособность за счет сокращения издержек, поэтому стандартизация ценностей, производимых в каждой национальной системе высшего образования в Европе,

28. История образования в Англии. История образования в Англии может быть зарегистрирована в англосаксонском поселении Англии. В средние века были созданы школы для обучения латинской грамматике сыновья аристократии в рамках подготовки к вступлению духовенства и религиозных орденов. Церковь хранилась в литературе и в процессе обучения. Ученичество было способом для молодых людей вступить в практические занятия. Два университета были созданы в связи с церковью, Оксфордским университетом, а затем Кембриджским университетом, реформированной системой бесплатных гимназий. Протестантская Реформация оказала влияние на образование и грамотность в Англии. В XIX веке Англиканская церковь спонсировала самое формальное образование до тех пор, пока правительство не установило бесплатно, университет Дарема был основан в начале девятнадцатого века. В конце века были созданы университеты, новые государственные университеты. Закон об образовании 1944 года основал трехстороннюю систему гимназий, школа ушла в 16 в 1972 году. Независимые школы имеют историю в Англии, некоторые из них были созданы до десятого века. Самая старая школа королей, Кентербери, которая была основана в 597 году, многие независимые школы были благотворительными фондами. Группа благотворительных школ, намного позже, назвала государственную школу имени, чтобы указать, что они открыты для публики, независимо от религиозных убеждений. В Тюдорской Англии Эдуард VI реорганизовал гимназии и учредил новые. Теоретически они были открыты для всех, предлагая бесплатное обучение тем, кто не мог позволить себе платить, подавляющее большинство бедных. Гильдии контролировали многие профессии и использовали ученичества для контроля за въездом, некоторые из этих несогласных академий все еще выживают, старейшее существо. Бристольский баптистский колледж. Несколько Оксфордских колледжей также были потомками этого движения, пока еще в девятнадцатом веке все студенты университетов и многие школьники не ожидали или не должны были быть в священных орденах. В XVIII и XIX веках школьные училища обычно учили трех рупий в школах-дамах, благотворительных школах или неофициальных школах Общества содействия. Эти школы стали основой для разработки концепций начального и среднего образования

29. Закон об образовании начального образования 1870 года – Закон об образовании начального образования 1870 года, известный как Закон об образовании Форстеров, определил рамки для обучения всех детей в возрасте от 5 до 12 лет в Англии и Уэльсе. Он был разработан Уильямом Форстером, либеральным депутатом, и он был представлен 17 февраля 1870 года, после кампании в Национальной лиге образования в Бирмингеме Джозеф Чемберлен, еще не являвшийся членом парламента, был видным активистом по этому вопросу. Однако, как и многие низовые либералы, он отрицал этот законопроект, поскольку он был открыт для возможности субсидирования английской церкви. Британия должна оставаться конкурентоспособной в мире, будучи на переднем крае производства, этот закон не был достигнут во всех областях и будет более жестко соблюден в результате последующих реформ. Были возражения против концепции всеобщего образования. Они утверждали, что они думают о своей жизни как о недовольстве. Другие боялись, что дети могут пойти к идеологической обработке. Некоторые бедные люди опасались, что образование позволит людям обманывать или вводить в заблуждение тех, кто не имеет образования. Другая причина заключалась в защите интересов Церкви и других социальных групп, церкви финансировались государством государственными деньгами для обеспечения образования для бедных и этих церквей. В Законе были созданы основы английского начального образования, государство стало все более активно участвовать, и после 1880 года участие было обязательным для детей до 13 лет с различными исключениями. Закон действовал в ответ на политические факторы. В соответствии с Законом об образовании 1870 года местные власти должны были возвращать количество детей в их районе. Если бы был дефицит, был бы создан совет для округа. Эти советы должны были обеспечить образование для детей в возрасте 5-13 лет. Члены Совета были избраны тарифными плательщиками в рамках системы кумулятивного голосования, каждый избиратель мог выбрать трех членов Совета списка кандидатов, а те, у кого было наибольшее количество голосов, были выбраны за существующее количество мест. Один избиратель смог отдать все свои голоса за одного человека. Франшиза отличалась от национальных выборов, так как женщины-домохозяйки могли голосовать, Советы, финансируемые за счет предписания, добавили либо к местным плохим ставкам, либо к муниципальным ставкам. Они также имели право подать заявку на финансирование в форме государственного займа

30. Закон об образовании 1902 года. Закон 1902 года об образовании, также известный как Закон Бальфура, был весьма противоречивым Актом парламента, который определил образец начального образования в Англии и Уэльсе в течение четырех десятилетий. Она была предоставлена ​​Консервативной партией и поддерживалась Англиканской церковью и католиками. Он был расширен в 1903 году, чтобы охватить Лондон, этот закон стал кратковременной политической катастрофой для Консервативной партии, которая массово проиграла на всеобщих выборах 1906 года. Тем не менее, Сирл утверждает, что это был долгосрочный успех, и он был стандартизирован и усовершенствован в образовательных системах Англии и Уэльса. Церковные школы теперь имели солидное финансирование от местных тарифных плательщиков и должны были соответствовать единым стандартам, в конце концов, англиканские школы были национализированы. Коккерное решение 1901 года вызвано кризисом, подрывая законность высших школ для детей старше 12 лет. Временное исправление позволяет школам еще на год. Второй вопрос касался 14 000 церковных школ, которые назывались школами обучения, и они плохо финансировались и не получали местных налоговых выплат, но получили образование треть школьников. Слишком много совпадающих юрисдикций с 2568 школьными советами, созданными в соответствии с Законом об образовании начального образования от 1870 года, и все они были отменены с их обязанностями, переданы местным городским или окружным советам в качестве местных органов образования. В настоящее время существует 328 LEA, которые устанавливают налоговые ставки. LEA могли создавать новые средние и технические школы, а также разрабатывать систему начальных школ. Эти LEA отвечали за оплату учителей. Они оплачиваются в школах. Церковная партия, Консервативная фракция, решительно поддерживающая Англиканскую церковь под руководством лорда Кранборна (с ней была преисполнена решимость прекратить распространение секуляризма в образовании). С Джоном Гилберт Тальботом Кранборн организовал оппозицию Департаменту образования, Департаменты образования, департаменты образования и их великая победа в 1902 году. Дизайн и составление законопроекта были работой Роберта Лори Моранта, и он работал в тесном контакте с лидерами Бальфура и Церкви в 1901 году. Поддержкой базы Базефруса была поддержка Джозефа Чемберлена Билль о величинах считал достойным

Pas de commentaire Permalink

Say something

Your email address will not be published. Required fields are marked with a grey bar.

Vous pouvez utiliser ces balises et attributs HTML : <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>